朱诗玥

理念:尊重孩子的天性 在绘画中找寻属于他们的特殊视觉语言


担任职务:

美术教研员


个人经历:

小时候,我执着于两件事,一件是画画,另一件,是拿一堆大大小小的布娃娃,把它们排成一排,然后开始对着它们无厘头的上起课来。长大以后,画画成了我的一门专业课,而与布娃娃之间的游戏,也变为童年里一段最为奇趣的回忆,不曾想过,画画与布娃娃的游戏,有一天会在我的职业中共存。


6年前的夏季,在一个偶然机遇下,我离开设计师岗位,转而做起了幼儿美术教师,每天被一大群孩子围绕着,嬉闹着,乐此不疲,他们仿佛是一朵朵柔软的云,将我托起在蓝蓝的天空,那种感觉只想让我永久的沉浸下去,于是我下意识决定,此生,我都要做一名老师!


教师之路走得并不容易,给孩子们上课也并非如想象中这般简单,与他们的交流成了我必须学习的一门艺术课程,我要如何说,才能让孩子懂?我又如何去听懂孩子的话?于是,我不断去研究幼儿化的语言,并重新摆出了布娃娃,每天开始对着它们试讲,一遍遍的重复,一遍遍的优化,直到完全走入他们的内心世界。


其实,想要彻底了解孩子内心的想法,单纯靠语言的影响力是达不到的,我们需要通过另一种方式——儿童绘画。对于儿童,绘画是一种符合天性的表达方式,儿童绘画中独特的图形表现向我们展示了一个与成人完全不同的世界,他们对外界有着极强的好奇心与观察力,在内心进行调整后,由手描绘出来,他们的画中,有着表达思想情感的特殊视觉语言,而大人们,常常把这种特殊的视觉语言给忽视了。

因此,在我的课堂里,不单单为了培养孩子们的兴趣而画画,更多的,是促进他们的感知力,以及丰富的情感,在艺术教育中,情感教育的重要性不言而喻,它有着其他学科教育无法替代的作用,积极的情感能让孩子们获得对事物的正确感受和理解,能促使他们对美的事物的向往和表现欲望,积极的情感更能使他们大胆用色、大胆表现及发展想像创造力,这是绘画过程中的潜在动力。


若你想听一听孩子的心里话,不妨先看一看他的心理画。